강의계획서
2024.1-5 보육학개론 * 본 과목은 모바일 기기에서 학습이 가능합니다.
| 강의교수 | 노희연 | 학점 | 3학점 |
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| 수강료 |
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| 학습기간 | 2024/04/03 ~ 2024/07/16[15주] | ||
| 관련전공영역 |
학사 - 아동학 전공 전문학사 - 아동ㆍ가족 전공 |
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| 과목개요 | 보육에 필요한 기초 지식과 내용을 이해하고, 보육교사로서 바람직한 역할을 수행하는 능력을 기르는데 목적이 있다. 이를 위해 보육의 기초, 보육교직원의 역할 및 자질, 영유아 보육과정, 어린이집 환경구성과 운영원리, 보육평가에 대한 전반적인 내용을 학습한다. |
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| 학습목표 |
① 보육의 기초 개념 및 영유아발달의 개념을 정의할 수 있다. ② 영유아를 위한 어린이집 보육환경과 운영원리(인적자원관리, 사무관리, 재정관리 등)에 대해 설명할 수 있다. ③ 제4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정의 개념 및 내용체계에 대해 설명할 수 있다. ④ 다양한 보육프로그램의 교육과정을 알고 교사의 역할을 숙지하여 실제 적용할 수 있다. ⑤ 보육교직원과 원장의 역할과 자질에 대해 설명할 수 있다. ⑥ 보육평가의 개념과 방법 및 기관평가에 대해 설명할 수 있다. ⑦ 보육사업의 발전과정 및 과제를 알고 보육사업에 대해 전망할 수 있다. |
| 강의방법 | 본 강의 전 학습 목표와 학습 내용을 확인한다. 예측해 보기와 핵심키워드를 통해 학습 내용을 사전에 예측한다.본강의는 전자칠판을 이용한 PPT 형식으로 학습 내용별 구분이 되어있어 복습 시 필요 부분만 학습할 수 있다. 학습 후 퀴즈, 학습정리를 통해 스스로 학습 내용을 점검하고 자기화할 수 있다. 강의와 시험 외에 퀴즈, 토론, 과제를 통하여 가족관계론의 효과적인 학습성과를 이룰 수 있도록 한다. |
| 교재/참고문헌 | 교안 |
| 평가기준 | 출석 : 15점 과제 : 10점 토론 : 10점 중간 : 25점 기말 : 25점 퀴즈 : 10점 참여도 : 5점 |
| 성적분포 | A이상: 30% 이내, B이상: 70% 이내, C 이하: B이상을 제외한 나머지 비율 |
| 평가기간 |
1. 중간퀴즈 - 2024년 05월 08일 낮12시 ~ 05월 14일 낮12시 2. 중간고사 - 2024년 05월 24일 낮12시 ~ 05월 28일 낮12시 3. 기말퀴즈 - 2024년 06월 26일 낮12시 ~ 07월 02일 낮12시 4. 기말고사 - 2024년 07월 12일 낮12시 ~ 07월 16일 낮12시 5. 토론 및 과제 - 2024년 04월 24일 ~ 06월 18일 6. 참여도 - 2024년 04월 24일 ~ 07월 02일 |
| 성적이의신청기간 | 2024년 07월 24일 ~ 2024년 07월 26일 |
| 주/차 | 제목 | 총강의 시간 |
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| 1-1 | 보육의 개념 및 필요성 | 00:26:32 |
| ① 보육의 개념 ② 보육의 필요성 | ||
| 1-2 | 어린이집의 유형 및 특성과 보육에 관한 세계적 흐름 | 00:53:40 |
| ① 설립주체에 따른 유형 ② 보육시간 및 대상에 따른 유형 ③ 세계의 보육 동향 ④ 세계 각국의 보육 특징 | ||
| 2-1 | 영유아 발달의 개념 및 원리와 이론 | 01:09:36 |
| ① 발달의 개념과 원리 ② 인지발달 ③ 언어발달 ④ 사회·정서발달 | ||
| 2-2 | 영유아 발달 특성과 보육경험의 관련성 | 00:32:20 |
| ① 영아기 발달 특성과 보육경험의 관련성 ② 유아기 발달 특성과 보육경험의 관련성 | ||
| 3-1 | 영유아를 위한 어린이집의 보육환경 | 00:35:28 |
| ① 영유아를 위한 보육환경 ② 0~1세를 위한 보육환경 ③ 2세 및 3~5세를 위한 보육환경 | ||
| 3-2 | 영유아를 위한 보육환경의 구성 1,2 | 00:57:21 |
| ① 실내놀이 환경 구성 ② 실외놀이 환경 구성 ③ 일상생활을 위한 환경 구성 | ||
| 4-1 | 국가수준의 영유아보육과정 1 (제4차 표준보육과정) | 00:33:01 |
| ① 0-2세 표준보육과정 | ||
| 4-2 | 국가수준의 영유아보육과정 2(2019 개정 누리과정), 3 | 01:00:19 |
| ① 3-5세 표준보육과정(누리과정) ② 영유아보육과정의 계획 | ||
| 5-1 | 장애아 보육과정과 프로젝트 접근법 | 00:58:11 |
| ① 장애아 보육 프로그램의 특징 ② 프로젝트 접근법의 이론적 배경 ③ 프로젝트 접근법의 교육과정 | ||
| 5-2 | 레지오 에밀리아 접근법 | 00:28:44 |
| ① 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 배경 ② 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정 ③ 레지오 에밀리아 접근법에서의 교사의 역할 | ||
| 6-1 | 발도르프교육/ 생태유아교육 프로그램 | 00:52:49 |
| ① 발도르프교육 프로그램의 이론적 배경과 교육과정 ② 발도르프교육 프로그램에서의 교사의 역할 ③ 생태유아교육 프로그램의 이론적 배경과 교육과정 ④ 생태유아교육 프로그램에서의 교사의 역할 | ||
| 6-2 | 활동중심 통합교육과정 | 00:25:09 |
| ① 활동중심 통합교육과정의 이론적 배경 ② 활동중심 통합교육과정의 구성 ③ 활동중심 통합교육과정에서의 교사의 역할 | ||
| 7-1 | 건강관리 및 지도 1,2 | 00:54:43 |
| ① 건강의 개념 및 건강 관찰과 점검 ② 질병관리 ③ 청결 및 위생관리와 정신건강 관리 ④ 건강과 관련된 기본생활습관 | ||
| 7-2 | 영양 관리 | 00:21:36 |
| ① 영유아 영양의 중요성 ② 영양관리 | ||
| 9-1 | 식생활 지도 및 안전관리 | 00:29:30 |
| ① 영유아 식생활 지도 ② 안전의 중요성 | ||
| 9-2 | 안전관리 및 지도 1,2 | 00:53:36 |
| ① 안전점검 ② 안전교육 | ||
| 10-1 | 보육교직원의 역할과 자격 | 00:33:01 |
| ① 보육교사의 역할 ② 원장의 역할 ③ 보육교사 자격 기준 ④ 보육교사 자격검정 및 자격증 교부 | ||
| 10-2 | 보육교직원의 교육 | 00:48:53 |
| ① 직전교육 ② 현직교육 | ||
| 11-1 | 어린이집의 운영관리의 이해 및 실제 1 | 00:30:21 |
| ① 운영관리 개념과 필요성 ② 인적 자원관리 | ||
| 11-2 | 어린이집의 운영관리의 이해 및 실제 2,3 | 00:57:10 |
| ① 사무관리 ② 재정관리 ③ 시설, 설비관리 | ||
| 12-1 | 부모교육 1,2 | 00:55:13 |
| ① 부모교육의 개념 ② 부모교육의 필요성 ③ 부모교육의 목적 및 목표 ④ 부모교육 프로그램 유형 및 운영방법 | ||
| 12-2 | 어린이집과 지역사회 연계 | 00:27:48 |
| ① 어린이집과 지역사회 연계의 필요성 ② 어린이집과 지역사회 연계방안 ③ 지역사회자원 활용 ④ 어린이집과 지역사회 연계활동 내용 | ||
| 13-1 | 영유아 평가의 개념과 방법 | 00:57:25 |
| ① 영유아 평가의 필요성과 목적 및 유형 ② 영유아 평가의 과정 ③ 관찰법, 검사법, 면담법의 유형 ④ 포트폴리오 평가 | ||
| 13-2 | 기관평가 | 00:28:50 |
| ① 어린이집 평가제 ② 평가제 운영체계 | ||
| 14-1 | 보육사업의 발전과정 | 00:32:19 |
| ① 우리나라 보육사업의 발전과정 | ||
| 14-2 | 보육사업의 과제와 전망 | 00:50:18 |
| ① 보육서비스의 다양화 ② 보육서비스의 질적 수준 제고와 보육 인프라 확충 ③ 보육의 공공성 및 보육과 유아교육의 통합 ④ 선진국형 육아지원정책의 확립 |