강의계획서
2024.1-6 언어지도
| 강의교수 | 이송은 | 학점 | 3학점 |
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| 수강료 |
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| 학습기간 | 2024/05/08 ~ 2024/08/20[15주] | ||
| 관련전공영역 |
학사 - 아동학 전공 전문학사 - 아동ㆍ가족 전공 |
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| 과목개요 | 영유아의 의사소통 능력과 문해 능력을 기르기 위해 영유아 언어지도 능력을 함양하는데 목적이 있다. 이를 위해 영유아 언어에 대한 이해, 언어지도 내용, 언어 교수학습방법 및 평가, 언어활동의 실제에 대한 내용을 학습한다. |
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| 학습목표 |
① 언어의 정의와 특성 및 기능과 사고에 관한 기초지식을 이해하고 언어지도의 중요성을 기술할 수 있다. ② 다양한 언어습득이론의 내용과 언어교육접근법을 설명할 수 있다. ③ 연령별 언어발달 특성과 개인차를 이해하고 언어 교수학습방법을 습득하여 통합적 접근방식에 맞추어 언어활동을 계획할 수 있다. ④ 다양한 언어활동의 실제를 익혀 영유아 언어를 지도하기 위한 교사의 자질을 함양할 수 있다. ⑤ 영유아 언어지도를 위한 자료 수집법과 평가방법을 실제 적용할 수 있다. |
| 강의방법 | 본 강의 전 학습 목표와 학습 내용을 확인한다. 예측해 보기와 핵심키워드를 통해 학습 내용을 사전에 예측한다.본강의는 전자칠판을 이용한 PPT 형식으로 학습 내용별 구분이 되어있어 복습 시 필요 부분만 학습할 수 있다. 학습 후 퀴즈, 학습정리를 통해 스스로 학습 내용을 점검하고 자기화할 수 있다. 강의와 시험 외에 퀴즈, 토론, 과제를 통하여 가족관계론의 효과적인 학습성과를 이룰 수 있도록 한다. |
| 교재/참고문헌 | 교안 |
| 평가기준 | _ |
| 성적분포 | A이상: 30% 이내, B이상: 70% 이내, C 이하: B이상을 제외한 나머지 비율 |
| 평가기간 |
1. 중간퀴즈 - 2024년 06월 12일 낮12시 ~ 06월 18일 낮12시 2. 중간고사 - 2024년 06월 28일 낮12시 ~ 07월 02일 낮12시 3. 기말퀴즈 - 2024년 07월 31일 낮12시 ~ 08월 06일 낮12시 4. 기말고사 - 2024년 08월 16일 낮12시 ~ 08월 20일 낮12시 5. 토론 및 과제 - 2024년 05월 29일 ~ 07월 23일 6. 참여도 - 2024년 05월 29일 ~ 08월 06일 |
| 성적이의신청기간 | 2024년 08월 28일 ~ 2024년 08월 30일 |
| 주/차 | 제목 | 총강의 시간 |
|---|---|---|
| 1-1 | 언어의 정의와 특성 | 00:31:56 |
| ① 언어의 정의와 개념 ② 언어의 특징과 구성요소(형식, 내용, 사용) ③ 언어활동 (듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) ④ 수용언어와 표현언어와의 관계 | ||
| 1-2 | 언어의 기능 및 언어지도의 중요성 | 00:59:44 |
| ① 야콥슨과 할리데이의 언어의 일곱 가지 기능 ② 뇌 발달과정과 놔의 언어영역 및 사고작용 ③ 언어발달에 영향을 미치는 요소 ④ 언어교육의 중요성과 읽기 유형 및 감각적으로 읽는 그림책 읽기 | ||
| 2-1 | 행동주의 이론과 생득주의 이론 | 00:57:51 |
| ① 행동주의 관점에서의 언어습득 과정 ② 행동주의의 대표 학자 및 강점과 한계 ③ 생득주의 관점에서의 언어습득 과정 ④ 생득주의의 대표 학자 및 강점과 한계 | ||
| 2-2 | 상호작용주의 및 신경생물학적 이론 | 00:31:00 |
| ① 상호작용주의 관점에서의 언어습득 ② 인지적 상호작용주의의 특징 및 한계 ③ 사회적 상호작용주의의 특징 및 한계 ④ 신경생물학적 관점에서 보는 언어습득 및 레네버그(Lenneberg)의 연구 | ||
| 3-1 | 음중심, 의미중심, 총체적 언어교육법 | 01:09:30 |
| ① 발음중심 언어교육법의 특징과 교수방법 및 적용 ② 의미중심 언어교육법의 특징과 교수방법 및 적용 ③ 총체적 언어교육법의 특징과 교수방법 및 적용 | ||
| 3-2 | 균형적 접근법 | 00:30:57 |
| ① 균형적 접근법의 개념 및 특징 ② 균형적 언어교육의 구성요소 및 교수방법 ③ 균형적 접근법의 교수방법 적용 | ||
| 4-1 | 언어이전시기와 언어시기 | 00:58:04 |
| ① 말소리의 지각 및 산출 ② 발달에 따른 변화와 언어발달의 시기별 특징 ③ 한 단어기와 두 단어기의 이해와 특징 ④ 문장사용기의 개념과 구문/부정문/의문문의 발달 | ||
| 4-2 | 문학작품을 활용한 구어 촉진 | 00:31:27 |
| ① 몬테소리 언어교육 질문의 위계 ② 대화식 읽기 ③ 문학작품을 활용한 함께 읽기와 구연식 읽기 ④ 그림책을 활용한 이야기 만들기 | ||
| 5-1 | 문해발달에 관한 관점의 변화 | 00:30:38 |
| ① 문해의 개념과 읽기준비도 관점 ② 유아 대상 문해 이론 관점의 변천 ③ 행동주의적 관점 (블룸) ④ 발생적 문해 관점 | ||
| 5-2 | 영유아의 읽기발달과 쓰기발달 | 01:04:13 |
| ① 읽기발달이론의 개념과 특징 (셜츠비, 자롱고 등) ② 읽기발달을 돕는 그림책 ③ 쓰기발달이론의 개념과 특징 (쉬케단츠, 셜츠비 등) ④ 쓰기발달을 돕는 그림책 | ||
| 6-1 | 영유아 언어교육의 중요성 | 00:33:55 |
| ① 의사소통의 정의와 기능 ② 유아의 경험과 언어교육 ③ 의사소통이 발달된 유아의 특징 ④ 언어와 사고의 관계 | ||
| 6-2 | 영·유아 언어발달의 개인차 1, 2 | 01:04:26 |
| ① 영·유아의 개인적 요인 및 가정환경, 교육환경 요인 ② 미디어와 지역사회 환경요인과 다문화가정과 이중언어 ③ 언어장애의 개념과 특징 ④ 장애아를 위한 가정연계 언어활동과 그림책을 통한 언어발달장애 이해 | ||
| 7-1 | 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정의 영·유아기 언어지도 | 01:07:36 |
| ① 제4차 표준보육과정의 성격과 추구하는 인간상 ② 표준보육과정 의사소통영역의 목표와 내용 ③ 2019 개정 누리과정의 성격과 구성 방향 ④ 누리과정 의사소통영역의 목표 및 내용 | ||
| 7-2 | 연령별 의사소통영역 내용을 반영한 문학적 언어교육 | 00:33:47 |
| ① 0~1세 의사소통영역 내용을 반영한 문학적 언어교육 활동 ② 2세 의사소통영역 내용을 반영한 문학적 언어교육 활동 ③ 유아기 의사소통영역 내용을 반영한 문학적 언어교육 활동 | ||
| 9-1 | 언어지도를 위한 환경구성 | 00:33:08 |
| ① 영·유아 교육기관의 언어환경 구성 시 유의점 ② 영아를 위한 언어환경 구성 ③ 유아를 위한 언어환경 구성 | ||
| 9-2 | 듣기지도와 말하기지도 | 01:02:42 |
| ① 듣기의 의미와 기본원리 ② 듣기지도 전략 및 관련활동과 수업계획 ③ 말하기의 의미 및 기본원리 ④ 말하기지도 전략 및 관련활동과 수업계획 | ||
| 10-1 | 읽기지도와 쓰기지도 | 01:08:15 |
| ① 읽기의 개념과 읽기지도의 기본원리 ② 읽기지도 전략 및 관련활동과 수업계획 ③ 쓰기의 개념과 쓰기지도의 기본원리 ④ 쓰기지도 전략 및 관련활동과 수업계획 | ||
| 10-2 | 통합적 언어활동 | 00:30:41 |
| ① 통합적 언어활동의 의미와 가치 ② 언어영역과 다른 흥미영역 간의 통합적 접근의 이해와 적용 ③ 언어영역 내에서의 통합적 접근의 이해와 적용 | ||
| 11-1 | 영유아 언어교육을 위한 교사의 역할 | 00:32:28 |
| ① 만 0-1세 영아를 위한 교사의 역할 ② 만 2세 영아를 위한 교사의 역할 ③ 만 3-5세 유아를 위한 교사의 역할 | ||
| 11-2 | 교사의 언어적 상호작용과 발문법 | 00:58:12 |
| ① 교사의 언어적 상호작용의 원칙 ② 반응적 언어와 제한적 언어 ③ 발문의 개념 및 효과적인 발문의 특징과 종류 ④ 집단크기와 언어적 상호작용 | ||
| 12-1 | 문학적 접근의 이해 | 00:34:36 |
| ① 문학적 접근의 개념과 장점 ② 모언(Moen)의 문학적 접근 교수전략 ③ 문학적 접근의 3단계 ④ 읽기유형의 이해 | ||
| 12-2 | 문학적 접근의 전략 1, 2 | 01:00:45 |
| ① 작가적 전략의 개념 및 방법 ② 협동적 학습전략의 필요성과 방법 ③ 게임전략과 이해를 위한 전략 ④ 이야기 내용 인식을 위한 전략 및 기타 전략 | ||
| 13-1 | 한글의 특성과 해독과정에서 사용되는 책략 | 00:32:46 |
| ① 한글의 특성 ② 한글 해독 책략 ③ 한글 해독과정에서 사용되는 교수전략 | ||
| 13-2 | 그림책을 활용한 활동 및 읽기지도와 책 만들기 | 00:54:02 |
| ① 균형적 접근과 초기 읽기지도 및 읽기·쓰기교육 4단계 ② 그림책을 활용한 음운 인식 활동 (수업계획안) ③ 책 만들기 재료와 도구 ④ 기본 책 만들기 과정과 다양한 형식 | ||
| 14-1 | 관찰법와 검사 | 00:57:08 |
| ① 평가의 개념과 종류 ② 관찰법의 개념과 관찰기록방법 ③ 검사의 개념과 종류 ④ 교사제작검사와 자발적 언어분석 | ||
| 14-2 | 유아 포트폴리오의 수집과 분석 | 00:32:05 |
| ① 포트폴리오의 개념 및 가치 ② 포트폴리오 자료수집 방법 및 내용 ③ 포트폴리오 분석 및 평가 |